陶行知出国留学（陶行知回国后用什么媒体作为教授工具）

1、陶行知出国留学

陶行知，中国著名教育家，曾先后赴美国、英国留学。

1915年，陶行知自费前往美国，就读于哥伦比亚大学。在美国期间，他广泛接触了西方先进的教育思想和实践，对杜威的实用主义教育理论尤为感兴趣。

1919年，陶行知返回中国，积极投身教育改革。他创办了晓庄师范学校，践行“生活即教育，社会即学校”的办学理念，培养了一批优秀的教育工作者。

1922年，陶行知再次出国留学，前往英国伦敦大学教育学院深造。在英国，他进一步探索教育与社会改造的关系，提出“教育救国”的思想。

陶行知的出国留学经历对他的教育思想和实践产生了深远影响。他吸收了西方先进的教育理念，结合中国实际，形成了独具特色的“行知教育”体系，为中国教育事业的发展做出了卓越贡献。

陶行知曾说：“求学不是要得到知识，而是要造就品格，陶冶感情，养成社会生活的能力。”他的留学经历正是践行了这一理念，既丰富了知识，也塑造了人格，为其成为一代教育大师奠定了坚实的基础。

2、陶行知回国后用什么媒体作为教授工具

归国后，陶行知先生广泛利用各种媒体作为教学工具，传播他的教育思想。

报刊杂志：

陶行知创办了《晓庄师范月刊》《士林日报》《生活教育》等刊物，发表教育论文、实践心得和教育调查报告。这些刊物成为传播他思想的主阵地。

演讲和讲学：

陶行知是一位杰出的演讲家。他经常深入到全国各地，通过演讲和讲学的方式，向广大教师和民众普及他的教育理念，启发他们的教育实践。

广播和电影：

陶行知是早期使用广播和电影作为教育工具的先驱者之一。他通过广播和电影向更广泛的受众传播教育思想，打破了地域限制，影响了数以万计的人。

实践活动：

陶行知注重将教育理论与实践相结合。他组织学生参加社会调查和服务活动，通过亲身实践，培养学生的社会责任感和实践能力。

生活教育：

陶行知倡导“生活教育”，认为教育应该从生活的需要出发，培养学生解决实际问题的能力。他利用日常生活中的各种情境，进行教育实践，培养学生的观察力、判断力和动手能力。

陶行知先生通过多媒体渠道，将他的教育思想传播到全国各地，对中国教育产生了深远的影响，至今仍然为教育工作者所推崇。

3、陶行知留学美国时他的老师是谁

陶行知于1914年赴美国留学，在哥伦比亚大学师从著名教育家约翰·杜威。

杜威是一位享誉世界的教育哲学家和实用主义者。他创立了“进步主义教育”理论，强调以儿童为中心，重视实践和经验，主张教育应该是生动活跃、贴近生活的。

在杜威的指导下，陶行知系统学习了教育学、哲学和心理学课程。他深受杜威教育思想的影响，并在日后将杜威的教育理念融入到了自己的办学实践和教育思想中。

除了杜威之外，陶行知在美国留学期间还受到了其他教育家和思想家的影响。例如，他曾在芝加哥大学研习社会学，师从社会学家查尔斯·库利和社会工作者简·亚当斯；他还曾与加利福尼亚大学伯克利分校的教育心理学家刘易斯·特曼一起开展研究工作。

这些经历拓宽了陶行知的教育视野，为他日后成为中国现代教育改革的先驱打下了坚实的基础。他所倡导的“生活教育”理论和“社会改造教育”思想，都深深地体现了杜威等美国教育家对他的影响。

4、陶行知出国留学在哪一年

陶行知，著名的教育家，1911年毕业于南京高等师范学校，并在1914年前往美国留学。

留学期间，陶行知先后就读于伊利诺伊大学和哥伦比亚大学，主修教育学和哲学。他广泛地接触了美国进步主义教育思想，并受到杜威和基尔帕特里克等教育家的影响。

1917年，陶行知获得哥伦比亚大学哲学博士学位，同年回国。回国后，他积极投身于教育事业，创办了晓庄师范学校，并提出了“生活即教育”的教育理念。

陶行知出国留学的经历为他的教育思想和实践奠定了重要的基础。他吸收了西方先进的教育理念，并与中国传统文化相结合，形成了自己独特的教育理论和实践模式。