唐代留学生当代留学生区别（唐朝的留学生中人数最多的是）

1、唐代留学生当代留学生区别

唐代留学生与当代留学生的区别

出国动机：

唐代留学生主要出于求学和文化交流的目的，崇尚“万国衣冠会中州”的开放精神。当代留学生则更多出于职业发展、提升学历或个人经历等考虑。

学习内容：

唐代留学生学习的内容以儒家经典、佛道思想为主，注重经世致用和文化涵养。当代留学生学习的专业范围更广泛，覆盖自然科学、社会科学、工科等各个领域。

师徒关系：

唐代留学生与老师之间关系密切，师徒相承，注重言传身教。当代留学生与老师的联系相对疏远，以授课为主，缺乏传统的师徒传承体系。

生活方式：

唐代留学生在国外生活较为艰苦，往往寄宿于寺庙或亲友家中，靠节俭度日。当代留学生的生活条件相对优渥，拥有完善的住宿、餐饮和娱乐设施。

回国影响：

唐代留学生回国后，在政治、文化、科技等方面发挥了重要作用，推动了中国社会的进步。当代留学生回国后，也为国家发展做出了贡献，但面临着更大的就业竞争和文化冲突。

归属感：

唐代留学生的归属感较为强烈，他们自视为中国文化的一部分，在国外也积极维护华夏文明的荣耀。当代留学生由于中外文化差异较大，归属感有时会产生分歧。

语言障碍：

唐代留学生在语言方面取得了很大成就，有的能熟练掌握多种外语。当代留学生学习外语的压力相对较小，但仍面临语言障碍的挑战。

适应能力：

唐代留学生在陌生的环境中表现出较强的适应能力，能够融入当地社会并学习先进文化。当代留学生受中国传统文化的影响较深，在适应新环境时可能会遇到文化冲击。

2、唐朝的留学生中人数最多的是

在唐朝，留学生制度十分兴盛，来自世界各地的学子云集长安求学。其中，人数最多的是来自新罗的留学生。

新罗是朝鲜半岛上的一个小国，仰慕唐朝文化。早在唐太宗时期，新罗就派遣使臣来华，请求派遣教师传授唐朝典籍。唐朝政府对新罗的请求非常重视，特派国子监博士薛元超前往新罗讲学，还为新罗王室子弟设立了留学名额。

新罗留学生来到长安后，主要就读于国子监和太学，学习儒家经典、历史、书法等科目。他们勤奋刻苦，虚心求学，成为唐朝文化的重要传播者。

唐朝政府还为新罗留学生提供了优厚的待遇。他们不仅免除学费和生活费用，而且还享受与唐朝学生同等的待遇。新罗留学生在唐朝社会中深受尊重，许多人学成后回到新罗，担任重要官职，为新罗的政治、经济、文化发展做出了巨大贡献。

唐朝的新罗留学生制度不仅促进了中韩两国之间的文化交流，也为中韩两国输送了大量人才，成为唐朝繁荣强盛的重要因素之一。

3、唐代留学生教育的特点及原因

唐朝留学生教育兴盛，具有显著特点和深远原因。

特点：

规模庞大：入唐留学生来自周边十余国，人数众多，形成蔚为壮观的异域文化交流盛况。

范围广泛：留学生涵盖贵族子弟、僧侣、文人雅士等社会各阶层，学习内容包括经史子集、佛学、医学等。

待遇优厚：唐政府提供食宿、奖学金，并设有专职官员接待和管理留学生。

师资力量雄厚：留学生师从唐代名师，如李白、杜甫、颜真卿等，接受顶尖学术熏陶。

学术交流频繁：留学生与唐朝学者频繁交流，翻译佛经、传播汉文化，促进了中外文化融合。

原因：

唐朝强盛：唐朝国力强盛，吸引周边各国仰慕和求学。

开放包容：唐朝继承隋朝的开放政策，欢迎各国交流，营造了良好的留学环境。

教育水平先进：唐朝教育水平位居当时世界前列，吸引各国学子慕名而来。

经济繁荣：唐朝经济发达，为留学生提供了便利的物质条件。

佛教传播：佛教在唐朝广泛传播，吸引了大量僧侣赴唐留学求法。

唐朝留学生教育促进了中外文化交流，传播了汉文化，加深了各国之间的了解，在中国教育史和世界文化史上占有重要地位。

4、唐代留学生教育的特点及影响

唐代留学生教育是一项重要制度，在中外文化交流史上有深远影响。其主要特点如下：

官方派遣，规模庞大：唐朝政府重视留学生教育，定期派遣使团到周边国家选拔留学生。留学生数量众多，据记载，巅峰时期有数千名留学生在长安学习。

学科广泛，兼收并蓄：留学生在长安学习的学科涵盖政治、经济、文化、艺术等多个领域。他们不仅学习汉文化，也深入了解唐朝的政治制度和社会风俗。

注重实践，培养人才：唐朝重视留学生的实践能力。留学生在学习期间经常被安排到各部门实习，了解唐朝的实际运作。这种培养方式为留学生回国后服务本国提供了宝贵经验。

影响深远，促进交流：唐代留学生教育对中外文化交流产生了深远影响。留学生回国后，将唐朝先进的文化、制度和技术传播到各自国家，促进了中外的文化和经济交流。例如，日本著名诗人菅原道真曾留学唐朝，回国后成为日本汉诗的代表人物。

唐代留学生教育还促进了国际合作与和平。留学生在长安学习期间，不仅增进了与唐朝的友谊，也加强了与其他国家留学生的联系，为世界和平与发展作出了贡献。