19世纪留学生（19世纪末20世纪初中国留学生留日的特点）

1、19世纪留学生

19世纪，伴随着中国遭受的接连挫败，一批有识之士认识到传统思想和制度的落后。他们相信西方先进的科学技术和思想可以救国，于是掀起了派遣留学生出国学习的热潮。

第一批留学生大多被派往欧美学习军事、工业和政治经济等专业。他们刻苦学习，取得了优异的成绩，回国后成为近代中国各个领域的骨干力量。其中，如詹天佑、容闳、唐廷枢等人在铁路、电讯、造船等领域作出了突出贡献。

留学生的经历开阔了他们的眼界，改变了他们的思想观念。他们将西方先进的科学技术和管理经验带回国内，促进中国近代化进程。同时，他们也传播了中国文化，增进了中外交流。

留学生之路并非一帆风顺。他们要克服语言障碍、文化差异和各种困难。一些留学生甚至学成回国后遭到排挤和冷遇，报国之志难以施展。但他们并没有灰心，而是继续为国家的进步而奋斗。

19世纪留学生是中国近代史上的重要人物。他们的远见卓识和辛勤付出为中国近代化奠定了基础，为中华民族的复兴做出了不朽的贡献。他们的精神也激励着后人，继续为中国的发展而努力。

2、19世纪末20世纪初中国留学生留日的特点

19世纪末20世纪初，中国留学生留学日本呈现以下特点：

1. 人数众多：受中日甲午战争、戊戌变法的影响，赴日留学人数激增，达到数万之多。

2. 政府支持：清政府大力资助留学生赴日学习，设立官费留学制度，派遣青年精英接受新式教育。

3. 多学多能：留学生学习范围广泛，覆盖政治、经济、军事、文史等多个领域，旨在全方位吸收日本先进技术和知识。

4. 思想开明：留学生受日本民主自由思潮的影响，思想进步，积极传播维新思想和革命理念。

5. 发挥重要作用：归国后的留学生成为中国近代化建设的中坚力量，在政治、教育、科技、文化等领域发挥了举足轻重的作用。

6. 促进中日文化交流：留学生留学期间，既向日本介绍中国传统文化，也吸收日本文化精华，推动了中日文化交流与融合。

7. 早期留学成果明显：清末留日学生中涌现出梁启超、孙中山等杰出人才，其所学知识和思想对中国近代史产生了深远影响。

3、19世纪80年代留学生的贡献

19世纪80年代，中国派出了一批留学生前往西方学习，为中国的近代化和发展做出了重要贡献。

引进新思想和技术

留学生带回了当时西方先进的思想和技术，促进了中国思想界和科技界的进步。他们传播了民主、科学、自由等理念，动摇了封建统治的根基。同时，他们引进了西方先进的科学技术，如铁路、电报、机器制造等，为中国工业发展奠定了基础。

培养人才

留学生学成回国后，成为了各行各业的领军人物。他们担任政府要职，制定和推行改革措施，推动国家现代化。他们创办学校，培养了一批新式人才，为中国的教育和科学事业发展贡献良多。

促进中外交流

留学生在西方学习生活期间，增进了中外了解和交流。他们向西方介绍了中国文化，促进了国际社会对中国的认识。同时，他们也学习借鉴了西方文化和制度，为中西文化交流和融合做出了贡献。

推动社会变革

留学生回国后，积极参与社会变革，推动国家进步。他们主张改革旧体制，实行君主立宪制，反对封建专制统治。他们投身于革命活动，为推翻清朝、建立民国做出了重要贡献。

19世纪80年代留学生的贡献是多方面的。他们引进了新思想和技术，培养了人才，促进了中外交流，推动了社会变革，为中国的近代化和发展做出了不可磨灭的功绩。

4、19世纪后期留学教育的特点

19世纪后期，留学教育呈现以下特点：

精英化：留学机会主要集中于权贵子弟和社会精英阶层，为其提供镀金和提升社会地位的平台。

官方主导：政府积极派遣留学生，目的是学习西方先进技术和制度，以服务国家现代化进程。

专业化：留学生所学专业主要集中于自然科学、工程学、医学等实用学科，以满足国家建设的需求。

欧美为主要目的地：欧美国家，尤其是美国、英国、德国和法国，成为留学的主要目的地，吸引了大量中国学生。

组织形式多样：官方派遣、个人自费、公费留学等组织形式并存，为留学教育提供了多渠道保障。

重在引进技术：留学的主要目的是引入西方先进技术和知识，为国家经济发展和现代化建设提供智力支持。

回归服务国家：留学生学成归国后，大多回到原单位或国家机关任职，将留学所学应用于国家建设事业。

19世纪后期留学教育还呈现出以下趋势：

女性留学生数量逐渐增多。

留学生学习时间普遍较长，从最初的几年延长至十余年。

留学教育逐渐制度化，设立专门的管理机构和奖学金制度。