留学幼童计划谁提出的（留学幼童中杰出人物有哪些）

1、留学幼童计划谁提出的

留学幼童计划由李鸿章于1871年提出。

当时，清朝正经历着动荡和衰落，面临着西方列强的侵略和欺压。李鸿章作为晚清重臣，认识到了国家落后的根本原因在于教育和人才的缺失。他认为，派遣幼童出国留学，可以学习西方的先进科技和思想，为国家培养急需的建设人才。

1871年，李鸿章上奏朝廷，建议派遣幼童赴美国留学。他选拔了一批12至15岁的幼童，由容闳带领，前往美国学习。这些幼童被称为"留美幼童"，是留学幼童计划的开端。

留学幼童计划得到了朝廷的批准，并于次年正式实施。最初，幼童们被送往麻省的劳伦斯中学和康涅狄格州的哈特福德中学学习英文和基础课程。随后，他们进入麻省理工学院、耶鲁大学等名校深造，主修理工、军事、医学等专业。

留学幼童计划在当时面临着许多困难和质疑。幼童们年龄幼小，远赴异国他乡求学，语言不通、文化差异、思乡之苦等诸多难题接踵而至。但他们凭借着坚定的意志和不懈的努力，克服了重重障碍，取得了优异的成绩。

留学幼童计划为中国培养了一批杰出的科技和人才，包括外交家伍廷芳、铁路工程师詹天佑、军事家蔡廷干等。他们回国后，积极参与国家的建设和改革，为推动中国的近代化进程做出了重要贡献。

2、留学幼童中杰出人物有哪些?

在留学幼童中，涌现出许多杰出的人物，他们为中国近代化建设做出了重要贡献。

严复 (1854-1921)

被称为“中国近代思想启蒙之父”，将西方资产阶级思想介绍到中国，译介了《天演论》、《原富》等著作，对中国知识界产生了深远影响。

詹天佑 (1861-1919)

铁路工程师，是中国第一条自建铁路——京张铁路的总工程师。他的技术创新和卓越的领导能力，促进了中国铁路事业的发展。

刘铭传 (1836-1896)

清末封疆大吏，曾留学欧洲。回国后，在台湾推行新政，创建了新式学堂和军队，为台湾近代化奠定了基础。

容闳 (1828-1912)

中国近代第一批留学生，曾参与创办耶鲁大学中国留学生教育项目。回国后，致力于教育事业，为中国培养了大批科技和文化人才。

胡适 (1891-1962)

中国现代著名学者、文学家。留学美国，回国后成为新文化运动的领袖人物，提倡白话文和科学精神。

李四光 (1889-1971)

地质学家和古生物学家，留学英国。回国后，为中国地质学的发展做出重大贡献，提出了“板块构造”理论。

钱学森 (1911-2009)

力学家、应用数学家，留学美国。回国后，领导了两弹一星研制，为中国国防和科技事业做出了突出贡献。

这些留学幼童在各自领域取得了杰出的成就，他们不仅带来了先进的知识和技术，还传播了现代科学和思想，为中国近代化进程作出了不可磨灭的贡献。

3、留美幼童计划为什么终止

留美幼童计划，旨在通过派遣中国儿童赴美留学学习先进科学技术，培养未来中国建设人才。该计划最终遭遇终止，主要原因如下：

政治因素：

1. 清廷内部斗争：清廷中保守派反对洋务运动和派幼童出国，认为这会破坏中国文化传统。

2. 中美关系恶化：甲午中日战争爆发后，美国同情日本，中美关系紧张，导致留美幼童难以继续在美国学习。

经济因素：

1. 经费短缺：派幼童出国留学费用高昂，清政府无力长期承担。

2. 经济不景气：甲午中日战争后，清政府财政拮据，难以维持留美幼童计划支出。

教育体制问题：

1. 语言障碍：幼童年龄小，语言能力不足，难以理解美国教育内容。

2. 文化冲突：美国不同于中国的文化习俗，幼童难以适应美国生活。

3. 学业成绩不佳：部分幼童难以跟上美国教育进度，学业成绩不理想。

政治、经济和教育体制等多方面因素共同导致了留美幼童计划的终止。该计划虽然短暂，但对中美关系和中国近代教育改革产生了深远影响。

4、留美幼童计划为什么夭折

留美幼童计划，又称幼童留美计划，是中国清政府于1872年至1881年间派遣幼童赴美留学的一项重大计划。该计划旨在培养近代外交、军事、技术等方面的人才，但最终以失败告终。

夭折的原因主要有以下几点：

文化冲击与价值观冲突：幼童们年幼离乡，来到一个截然不同的文化环境中。美国文化的自由、开放与中国传统的儒家思想相冲突，导致不少幼童产生身份认同危机和心理问题。

管理不善：清政府在管理幼童留学事宜上存在诸多失误，包括监管不力、经费不足、纪律松散等问题。这导致幼童在外留学期间出现逃学、酗酒、乱花钱等不良行为，影响了学习效果。

外交政策转变：1881年，左宗棠被任命为全权钦差大臣，主张与西方交恶。这导致清政府的态度发生转变，留美幼童计划被视为亲西方政策的产物而遭到废除。

教育模式不适应：幼童们赴美留学时年龄较小，缺乏必要的语言基础和文化背景。美国教育模式以独立思考和批判性思维为核心，与中国传统的填鸭式教育理念差异很大，导致幼童们很难适应。

经费短缺：清政府财政吃紧，难以持续提供充足的留学经费。这使得留美幼童的生活和学习受到严重影响，甚至出现被遣返回国的现象。

由于文化冲突、管理不善、外交政策转变、教育模式不适应和经费短缺等因素，留美幼童计划最终夭折。它成为清末教育制度失败的缩影，也反映出中国在近代与西方世界交汇过程中的复杂性和挑战性。